Bộ GDĐT: Triển khai một loạt giải pháp để chấm dứt tình trạng "bệnh thành tích", chạy trường, chạy lớp, chạy học bạ

Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Kim Sơn vừa ký ban hành văn bản số 407/BGDĐT-VP trả lời kiến nghị của cử tri Thành phố Hồ Chí Minh về giải pháp chống hình thức, chấm dứt tình trạng "bệnh thành tích", chạy trường, chạy lớp, chạy học bạ làm giảm chất lượng giáo dục.
Triển khai một loạt giải pháp để chấm dứt tình trạng "bệnh thành tích", chạy trường, chạy lớp, chạy học bạ - Ảnh 1.

Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn: Bộ Giáo dục và Đào tạo đã và đang triển khai một loạt giải pháp để chấm dứt tình trạng "bệnh thành tích", chạy trường, chạy lớp, chạy học bạ.

Theo đó, Bộ Giáo dục và Đào tạo nhận được ý kiến kiến nghị của cử tri Thành phố Hồ Chí Minh với nội dung: Ngành Giáo dục cần đi vào thực chất, chống hình thức, chấm dứt tình trạng "bệnh thành tích", chạy trường, chạy lớp, chạy học bạ làm giảm chất lượng giáo dục.

Bộ Giáo dục và Đào tạo cảm ơn sự quan tâm của cử tri Thành phố Hồ Chí Minh.

Về vấn đề này, Bộ Giáo dục và Đào tạo trả lời cử tri Thành phố Hồ Chí Minh như sau: Trong những năm qua, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã thực hiện nhiều giải pháp đồng bộ để từng bước nâng cao chất lượng, khắc phục "bệnh thành tích" trong giáo dục.

Bộ Giáo dục đã ban hành Công văn số 6122/BGDĐT-TĐKT ngày 28/12/2017 về các giải pháp khắc phục "bệnh thành tích" trong giáo dục; Kế hoạch số 130/KH-BGDĐT ngày 20/3/2018 về việc triển khai các giải pháp tiếp tục khắc phục "bệnh thành tích" trong giáo dục; Chỉ thị số 1737/CT-BGDĐT ngày 27/5/2018 về tăng cường công tác quản lý, nâng cao đạo đức nhà giáo.

Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng tổ chức triển khai các phong trào thi đua bảo đảm thiết thực, hiệu quả; tinh giản các cuộc thi để giảm áp lực cho giáo viên và học sinh phổ thông, qua đó chất lượng giáo dục các cấp học và trình độ đào tạo đã có những chuyển biến tích cực.

Bên cạnh đó, Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng tiếp tục giao quyền chủ động cho các nhà trường hướng vào việc phát triển phẩm chất và năng lực học sinh.

Đồng thời chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học, thực hiện tốt phương pháp giáo dục tích cực; đổi mới cách đánh giá.

Đặc biệt, Bộ Giáo dục và Đào tạo thực hiện chuyển đổi số để công khai minh bạch trong đánh giá kết quả học tập, thi cử, quản lý dữ liệu ngành.

Mặt khác, Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra các hoạt động giáo dục và đào tạo, kịp thời phát hiện và xử lý nghiêm các hiện tượng tiêu cực trong ngành Giáo dục.

Theo Chinhphu.vn

Đặt mục tiêu có mô hình outlet đầu tiên tại Việt Nam vào năm 2030

Đề án đặt mục tiêu đến năm 2030 hình thành ít nhất một mô hình bán lẻ tập trung giá thấp (outlet) tại Việt Nam, từng bước hoàn thiện khung pháp lý và tích hợp định hướng phát triển outlet vào quy hoạch, kế hoạch của các địa phương có tiềm năng.

ADB: Việt Nam cần chuyển mạnh sang tăng trưởng dựa trên năng suất

Trao đổi với Báo Điện tử Chính phủ, ông Shantanu Chakraborty - Giám đốc quốc gia Ngân hàng Phát triển châu Á (ADB) tại Việt Nam cho biết, trong bối cảnh dư địa chính sách tiền tệ thu hẹp, chính sách tài khóa cần đóng vai trò là lực đẩy chính, đồng thời Việt Nam cần nâng hiệu quả đầu tư công, gia tăng giá trị nội địa từ FDI và chuyển mạnh sang tăng trưởng dựa trên năng suất.

VIFC: Tạo 'hạ tầng niềm tin' trước khi xây dựng hạ tầng tài chính

Để trung tâm tài chính quốc tế tại Việt Nam kết nối hiệu quả với dòng vốn toàn cầu, các chuyên gia cho rằng cần xây dựng nền tảng pháp lý ổn định, cơ chế giải quyết tranh chấp đáng tin cậy, tiêu chuẩn quốc tế và nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu của thị trường.

Quy Nhơn hướng tới trung tâm đổi mới sáng tạo và AI tầm cỡ khu vực

Với quy hoạch chung đến năm 2050, Quy Nhơn được định hướng trở thành trung tâm khoa học, đổi mới sáng tạo và AI có tầm khu vực, quốc tế, trong khi Pleiku được xác định là cực tăng trưởng phía Tây và đầu mối liên kết biển - cao nguyên - cửa khẩu của tỉnh Gia Lai.

Video